La escuela no es un parque de atracciones

Gregorio Luri

October 04, 2023

La enseñanza explícita, es decir, la explicación directa, clara, bien secuenciada y que tiene continuamente en cuenta el progreso de la comprensión del alumno, es el método de instrucción más efectivo. Esta es la tesis fundamental de la teoría de la carga cognitiva. Los datos nos dicen también que el pensamiento crítico, lejos de ser una competencia de carácter general, depende del conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo. De ahí que un mecánico de automóviles con experiencia puede pensar críticamente sobre la reparación de mi coche averiado mejor que yo si, a pesar de que lo conduzco diariamente, no sé nada de mecánica. El pensamiento crítico solo emerge en un dominio específico: aquel en el que tenemos una amplia experiencia.3

October 04, 2023

Proporciona a los niños pobres exactamente las experiencias que no pueden encontrar en sus casas: orden, exigencia, profesores que dominan las materias que imparten, una instrucción explícita, cariño, respeto e, insisto, gratitud. Y silencio, sin ruidos de fondo. Los niños van en fila y en silencio en los cambios de clase, para que sean rápidos y lleguen ya concentrados a la siguiente actividad.

September 30, 2023

De acuerdo con el informe TALIS de 2019, España, en cuestión de disrupciones disciplinarias de pequeña intensidad, ocupa el primer puesto de la UE y el segundo de la OCDE (aquí, por detrás de Brasil).

September 25, 2023

La experiencia educativa, en tanto que actividad ampliadora de contextos, se despliega en varias dimensiones, las más importantes de las cuales, a mi modo de ver, son las siguientes: 1. El estímulo del saber por el saber. 2. El fortalecimiento de la autodisciplina. 3. La educación de la atención. 4. La concepción diagnóstica del error. 5. El desarrollo de las virtudes morales asociadas al aprendizaje.

September 25, 2023

La experiencia educativa, en tanto que actividad ampliadora de contextos, se despliega en varias dimensiones, las más importantes de las cuales, a mi modo de ver, son las siguientes: 1. El estímulo del saber por el saber. 2. El fortalecimiento de la autodisciplina. 3. La educación de la atención. 4. La concepción diagnóstica del error. 5. El desarrollo

September 25, 2023

El niño culturalmente pobre, cada vez que rebasa su experiencia, se aleja un poco de la experiencia natural de su familia, de su barrio y, quizá también, de sus amigos. No tarda mucho en descubrir cuántas diferencias hay entre los significados de las palabras de casa y de la escuela.8 Esta diferencia, insisto, nunca es fácil de sobrellevar. Pero para hacerse digno de descubrir el mundo, el niño debe romper amarras con su propio mundo. Esta es la única manera de no perpetuar desigualdades culturales. Si la educación ha de ser emancipadora, ha de promover la comprensión de las estructuras profundas de los problemas, sin encallarse en las superficiales.

September 25, 2023

«maestra, ¿tenemos que hacer hoy, otra vez, lo que queramos?», clamaba cierto día, desesperada, una alumna de una escuela «progresiva»).

September 25, 2023

«maestra, ¿tenemos que hacer hoy, otra vez, lo que queramos?», clamaba cierto día, desesperada, una alumna de una escuela «progresiva»). ¿QUÉ ES UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA? Tiene razón Dewey en que es aquella que nos permite acceder con recursos a la siguiente experiencia. Nosotros diríamos que ha de dejar algún residuo en la memoria a largo término y ser a la vez duradera y flexible. Es duradera cuando resiste a la erosión del olvido y flexible cuando puede ser aplicada a diferentes contextos. Pero hay que ir más allá. En primer lugar, una experiencia educativa debe ayudarnos a trascender los límites de nuestra experiencia natural (espontánea o familiar) del mundo. Michael Young, un relevante sociólogo de la educación británico, que comenzó creyendo en las virtudes del progresismo educativo y se ha convertido en uno de los más firmes defensores de lo que él llama «conocimiento poderoso», sostiene —y lo comparto— que la experiencia educativa debe capacitar al alumno para ir más allá de lo que sus estrictos recursos familiares le permitirían. Pero «paradójicamente —añade Young— el término “conocimiento” es incómodo para muchos en la educación actual».6

September 20, 2023

Una manera muy efectiva de conjugar la rememoración (y, por lo tanto, el aprendizaje) y la emoción es la de explicarle a otra persona lo que creemos saber sobre un tema

September 20, 2023

Recuperemos la imagen de la caja de herramientas. Podemos disponer de muchas herramientas, pero lo importante es cómo coordinarlas entre sí para resolver un problema. Aquí es donde se muestra la pericia (o la competencia) de alguien. Pero la mirada experta que va de la visión del problema a la captación del esquema que permitirá su resolución no se encuentra en las herramientas, sino en el hábito, en la experiencia.

September 18, 2023

Aprender es producir un cambio en la memoria a largo término de una persona. Quizá pueda ser más cosas, pero si no se produce ese cambio, no hay aprendizaje.

September 16, 2023

El maquiavélico desvergonzado y sin escrúpulos suele tener una IE alta y sabe, por ejemplo, cómo contar la historia que encontrará resonancias íntimas en la biografía de su interlocutor y así ganarse su confianza. Hay criminales muy inteligentes y demagogos con una gran capacidad para manipular los sentimientos de toda una colectividad. El impacto persuasivo de muchos dictadores proviene de su capacidad de expresar emociones estratégicamente.

September 14, 2023

Lo sensato es conocer los propios límites y los del problema, sabiendo, eso sí, que disponemos de una herramienta cuya aplicación, que solo depende de nosotros, a la larga nos será de gran ayuda: la perseverancia.

September 14, 2023

El sociólogo Robert Putnam defiende también que el estrés moderado fomenta el desarrollo de aptitudes positivas, de confianza ante el mundo.

September 14, 2023

El tímido quisiera pertenecer a un grupo, pero no sabe relacionarse con los otros. El introvertido, en cambio, no quiere pertenecer a un grupo, no porque tenga problemas de relación, sino porque ama su soledad y trabajar por su cuenta. No por ello deja de tener amigos. Sabe perfectamente a quién recurrir cuando necesita ayuda, pero tiende a apreciar su relación directa, sin intermediarios, con las cosas y no puede soportar los tiempos muertos o las reuniones improductivas. Reconozcamos lo evidente: hay personas que son mucho más productivas y más creativas trabajando a solas que en equipo y, para ellas, verse empujadas a integrarse en un equipo es una experiencia frustrante.

September 13, 2023

Pero el objetivo central de toda actividad escolar —de toda experiencia educativa— no puede ser otro que el de ampliar la memoria a largo término de los alumnos.

September 13, 2023

Pero el objetivo central de toda actividad escolar —de toda experiencia educativa— no puede ser otro que el de

September 13, 2023

En resumen: cuanto mayor sea la relevancia de la tecnología, mayor es aún la relevancia del profesor.

September 13, 2023

Las evidencias aconsejan cautela y prudencia con la introducción de las nuevas tecnologías. Algunos incluso propugnan su total exclusión. Suele ocurrir que las decepciones nos lleven a reacciones poco meditadas. No me parece que haya argumentos para prescindir de las nuevas tecnologías en las aulas, mientras que sí hay muchos para su aplicación sensata.

September 12, 2023

el libro de texto forma con la pizarra, el pupitre, los deberes, la clase magistral, la asignatura, el examen, las notas, el aprendizaje memorístico y el profesor transmisor el conjunto que conviene rechazar para ser un centro innovador. El libro de texto ha sido el auténtico villano de la pedagogía innovacionista.

September 05, 2023

Los profesores desconfían mucho, y estoy convencido de que con toda razón, de los teóricos que no han pisado una clase en su vida. Dice Navarra: «Es el comentario que más se escucha entre compañeros: “Esto es inaplicable. Se ve que este no ha dado clase nunca”. Hay un abismo enorme entre el ideal que dibujan los materiales que llegan a los centros y la realidad cotidiana». La experiencia educativa debería ser el encuentro de la realidad con el laboratorio, no de la idealidad con su imposibilidad. Hablemos de los estigmatizados deberes. ¿No parece razonable pedirle al que va retrasado en una carrera que acelere si quiere alcanzar a los que van en cabeza? Pues hay pedagogos que nos vienen a decir que lo que tenemos que hacer es impedir que nadie llegue en cabeza.

September 05, 2023

Wexler va más allá y defiende que un país que comprendiera la relación existente entre el conocimiento y el dominio de la lectoescritura se avergonzaría de la vacuidad de los programas escolares actuales y exigiría más historia, más ciencia, más arte y música y todo aquello que permitiera devolver a los maestros de primaria su lugar legítimo como guías para el mundo.

September 05, 2023

Wexler va más allá y defiende que un país que comprendiera la relación existente entre el conocimiento y el dominio de la lectoescritura se avergonzaría de la vacuidad de los programas escolares actuales y exigiría más historia, más ciencia, más arte y música y todo aquello que permitiera devolver a los maestros de primaria su lugar legítimo como guías para el mundo. Yo no soy tan optimista como Wexler, visto que

September 05, 2023

La actual accesibilidad a la información, en lugar de permitirnos prescindir del conocimiento, lo hace más necesario que nunca. La información se hace inteligible cuando es filtrada por nuestro conocimiento previo y se integra en el contexto de lo que ya sabemos. Nunca fue tan fácil acceder a la información, pero nunca ha sido más importante aprender a filtrarla para convertirla en conocimiento valioso. Nunca ha sido más importante la referencia significativa del texto al contexto. La información puede caer de la nube, el conocimiento no; el conocimiento es información procesada por conocimientos previos, rumiada en la memoria de trabajo y retenida en la memoria a largo plazo. Lo que ya sabemos condiciona nuestro interés. El conocimiento previo es tan activo que modela nuestra percepción, nos empuja a buscar unas informaciones en lugar de otras y ordena por su significado y relevancia lo que hayamos encontrado. Cuanto más reducido sea el conocimiento previo, más desorganizada será nuestra percepción y nuestra búsqueda y menos comprensible será lo encontrado.

September 05, 2023

La actual accesibilidad a la información, en lugar de permitirnos prescindir del conocimiento, lo hace más necesario que nunca. La información se hace inteligible cuando es filtrada por nuestro conocimiento previo y se integra en el contexto de lo que ya sabemos. Nunca fue tan fácil acceder a la información, pero nunca ha sido más importante aprender a filtrarla para convertirla en conocimiento valioso. Nunca ha sido más importante la referencia significativa del texto al contexto.

September 05, 2023

Por una parte, un sabio de origen humilde le está diciendo al sucesor de los faraones egipcios que «si quiere saber geometría, tiene que seguir el mismo duro camino que los demás mortales». Pero, por otra, está diciéndoles a los plebeyos que tienen la geometría a su alcance si quieren someterse al rigor de sus procedimientos.

September 05, 2023

¿Cómo se alcanza a discriminar entre lo que es fiable y lo que no lo es? ¿Acaso con la ayuda de McDonald’s? Se aprende exactamente del mismo modo en que se aprende a discriminar entre buena y mala música, buena y mala literatura, bueno y mal cine, etcétera: habituando el paladar. Hay que tener una cierta convivencia y aprecio por la verdad para aprender a sospechar cuándo te están dando gato por liebre. Pero hoy, hasta el director de Educación de la Fundación Santillana declara sin reparo alguno en un periódico que «transmitir la verdad ya no corresponde a la escuela».